Por José Yorg, el cooperario.
“La educación cooperativa, por su propia esencia pedagógica, convoca a relacionar conocimientos académicos con saberes populares, experiencias productivas y realidades comunitarias. No excluye disciplinas: las articula. No reduce horizontes: los amplía. No se limita a transmitir conceptos: procura generar conciencia y capacidad transformadora”.
Una concepción educativa que integra y no fragmenta
Desde esta perspectiva, la educación cooperativa universitaria no constituye un compartimento aislado del conocimiento, sino una propuesta formativa capaz de establecer conexiones entre las ciencias económicas, sociales, administrativas, contables, pedagógicas, históricas, geográficas y culturales.
Esta articulación permite que los estudiantes no solamente incorporen conocimientos técnicos, sino que desarrollen criterios de interpretación de la realidad, pensamiento crítico y comprensión de los procesos económicos, sociales y territoriales en los que ejercerán sus profesiones.
No formamos profesionales para que conozcan solamente procedimientos; los formamos para que comprendan la realidad en la que esos procedimientos adquieren sentido. La formación cooperativa debe contribuir a superar la fragmentación del conocimiento y promover una visión humanista, solidaria e integradora.
La Pedagogía Bioceánica: una ampliación del horizonte académico
En ese marco conceptual se inscribe la Pedagogía Bioceánica, una perspectiva de trabajo que vincula la formación universitaria con las oportunidades y desafíos territoriales del Corredor Bioceánico del Trópico de Capricornio, oportunidades profesionales.
Su incorporación al pensamiento académico de la Cátedra Optativa II «Constitución y Gestión Contable e Impositiva de las Cooperativas», de la Facultad de Administración, Economía y Negocios-FAEN-UNaF, permite relacionar la formación cooperativa con la integración regional, el desarrollo local, las economías territoriales y las nuevas perspectivas profesionales.
De allí surge también la idea del Contador Bioceánico, concebido como una ampliación cultural y profesional del futuro graduado, capaz de interpretar los procesos económicos y productivos desde una perspectiva territorial, regional e integradora.
La integralidad como fundamento de innovación educativa
La educación cooperativa, por su propia esencia pedagógica, convoca a relacionar conocimientos académicos con saberes populares, experiencias productivas y realidades comunitarias. No excluye disciplinas: las articula. No reduce horizontes: los amplía. No se limita a transmitir conceptos: procura generar conciencia y capacidad transformadora.
Esta concepción demanda una Universidad abierta a la innovación pedagógica, al diálogo interdisciplinario y a la investigación científica, donde las nuevas propuestas puedan ser examinadas, debatidas y enriquecidas institucionalmente.
¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!